走进幼儿园 | 探秘科技园，一起来玩科学把戏吧！（海量实景拍摄照片大公开）
上周袁晶晶老师给大家分享了精彩的科学活动在线直播，这周，我们又有幸走入了上海市闸北区科技幼儿园，这所有着“明日科学家的摇篮”雅号的幼儿园，它的特色环境以及科学主题活动深深吸引着我们，这就带着大家一起开启我们的学习之旅吧。
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（特别鸣谢：上海市闸北区科技幼儿园）
进行幼儿科学教育的最好形式：
玩科学把戏
这启发鼓舞着科技园的园长和老师们，从娃娃开始进行科学启蒙教育，以便能把今天的幼儿，培养成明日能够参与创造的具有基本科学素养的孩子。
走入幼儿园的门厅，就见“科学启蒙，启迪心智”的字样，透露着幼儿园的办园宗旨，当然，吸引着我们眼球的，还有这面超级漂亮的互动墙。
小朋友可以用这些彩色的透明小短棍来填充互动墙上的小洞，组成自己想要的图案，互动墙背后悠悠的灯光，照在彩色的短棍上，真是美极了。
抬头一看，太阳系就在我们的头顶呢，哇，地球、火星、木星……这样的环境，将美感与科学常识融合在了一起。
探索室主要分为生命科学、地球与空间科学、物质科学、生活中的科学四个探索区。
小朋友们自己照料的植物角
每天都可以观察植物的不同变化
墙面上可以看到孩子们对自然科学自己的提问以及发现：
放大镜是观察标本时的好伙伴哦
清晰的收纳、分类和标签，也是对孩子们的一种暗示，从生活中的点滴培养科学意识。
这个不是香槟塔么，用它来做什么呢？
香槟塔我们经常看到，但是谁又能想到，这常见的东西，对幼儿来说都是那么有价值呢。通过这样一个小小的科学活动，孩子获得了对水其中一个特性的认识。
用墨汁和水就能玩墨流科学小游戏，看，小朋友们晾在这里的作品都很有大师风范呢。
果然是小小科学家的摇篮，装备都相当齐全呢。
“我正在做实验哦。”
光影游戏：看，这就是传说中的“小黑屋”啦。
和影子玩游戏，你看，我搭的房子，它的影子也是同样的形状哦。只是大小发生了变化。
哇，谁说影子不能有颜色。
两个颜色叠加在一起会发生什么变化呢？
她们三个在做什么呢？
“我们在打多人电话呢！”
有了这个神奇的电话，我们就算隔着墙看不到对方，也能自如地通话咯。
玩沙画
生活中的科学主要包括家里的发明，机器、空中信号、创造与设计。
这面蜂窝状的展示墙，展示着幼儿园亲子小制作的展品，让人不禁感慨，小朋友的家长也都很厉害啊，据介绍，这些作品都是根据不同的主题用废旧材料制作而成的哦。
创造与设计：
家长完全手工制作的“摩天轮”，真是巧夺天工啊。
这点也让我们看到了幼儿园在有效整合各类资源时，与家庭的紧密结合。
你知道这个是什么吗？
这个叫做“录音夹”，点开按钮，里面就播放着孩子们在活动时的语音记录，果然“科技含量”很高哦。声音玩具，体现着生活中的小科学。
除了探索室，每个教室内都有1～2个探索角。
走廊上，也定期根据主题展示着不少家长一同参与的科学小制作。
除了门厅顶上的太阳系，楼梯转角还有这样一块墙面，将世界地图与地球上不同地域的特色动物相结合，通过幼儿绘画的形式表现出来，非常有想法。孩子们每天在这里上下楼梯，都可以看到呢。
这里的作品也是定期更换主题的哦。
玩沙玩水区
玩水的时候，飘落两片秋叶，叶随水流，自然与科学，不就蕴含在其中吗？
走入东部园区，和西部的风格有些不同，这里更加精致小巧，有些“小清新”。
在这里的主要是部分小班和中班的小朋友。
由于这个部孩子的年龄偏小，因此活动也主要通过游戏化的方式来呈现。
在户外转悠，巧遇了在玩泡泡的孩子。
在这个小区域，泡泡水、各类玩泡泡的工具，孩子们进行各种不同的尝试，反复试验，完全沉浸在玩泡泡的乐趣中。
由此，我们也印证了那句，幼儿在玩科学把戏中可以感受到探索的乐趣，体验到发现的喜悦，享受成功的快乐。
咦，你在干什么呀？
“我在打电话呢。”这不就是刚才我们在探索室看到的“多人电话”吗，原来还能这样玩啊，完全融于孩子们的自主游戏中了呢。
老师提供简单的管子和电话听筒，孩子们就把这些材料变成了一场树林小屋中的游戏。
玩沙区：孩子们可不只是在挖沙子哦。
我们手里拿着的可是“金属探测仪”哦，是不是有点小小考古科学家的样子呢？滴滴滴，这个下面有金属。
这种游戏化的方式不仅好玩，受孩子欢迎，也非常符合他们的年龄特点呢。
这个是适合小班的发现屋，主要是以游戏化的方式玩色玩水，发现有趣的现象，激发幼儿好奇、好问、好动手。
探索声音的小秘密：
这个游戏墙面用废旧报纸捏成花朵、树木，然后小班孩子尝试用多种喷水的工具给小花小草浇水，如针筒、自制的捏嘴式喷壶、现成的气压式喷壶等喷水
在这个幼儿园里随处可见满满阳光的种植区
废旧物品的再次利用
上海市闸北区科技幼儿园
以“科学启蒙，启迪心智”为办园宗旨
以“快乐探究，和谐发展”为办园理念
实施启蒙性、生活性、科学性、时代性的科学启蒙教育
培养”六好“儿童
六小活动具体如下：
◆小实验——大学问
让幼儿主动操作、观察现象，探究未知的浅显、易操作的试验活动。在自主操作中发现蕴含自然的现象与规律，理解简单的科学技术知识，开启探索世界、探究学问的美好心灵。
◆小故事——大智慧
给予幼儿的短小、童趣、蕴含各种知识的故事内容。幼儿在倾听中了解世界、认识自己、发现新知，在述说中感悟真谛，启迪智慧。
◆小问号——大发现
解释幼儿眼中的未知世界、心灵深处的疑惑不解，用浅显易懂的儿童化语言告诉他们一个真实的答案。幼儿在好奇中询问，在询问中求知，萌发对周围事物发现探索的求知欲。
◆小制作——大成果
制作创造出来自幼儿眼中的事物和心中的设想，把抽象变成现实物体的一个活动性过程。幼儿在制作和创造的过程中敏锐观察、灵活双手，大胆创意、启迪生活，感受制作成果的喜悦。
◆小考察——大社会
带领幼儿走进社区与社会，在真实的环境中细致深刻地观察、记录、调查、探访，获得未知领域的社会知识经验。幼儿在自由、扩大化空间里自主观察发现、探索学习，获得大社会里的新知，奠定初步的社会化规则意识以及行为习惯。
◆小创造——大发明
释放幼儿的想象力，用发现、表达、探索、研究等方式和孩子共同制作、记录下孩子特有的奇思妙想，创造新奇。孩子在创意世界里拓展兴趣、开拓思维，自信勇敢的表达自我，激发无尽地创想。
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